HAFTA 3

e-Öğrenme Malzemeleri Geliştirme Süreci

Addie from mmhanBalta

e-Öğrenme malzemelerinin geliştirilmesi ve tasarlanması; belirli planlar dahilinde belli bir ekip ile yoğun çalışarak geliştirilmektedir. İçerikleri geliştirirken 5 aşama göz önünde bulundurulur. Bunlar; analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirmedir. Bu hafta bu aşamalardan bahsedeceğim.

Öğretim ve Öğrenme Gereksinimlerinin Analizi 

Öncelikle hedef kitle belirlenir. Daha sonra öğrencilerin analizleri yapılarak öğretim tasarlarını nasıl olacağı hakkında ipuçları elde edilir. Program yeterlilikleri belirlenip, öğrenme çıktıları belirlenmelidir.  Öğrenme çıktılarına göre yeterlilikler yüz yüze, uzaktan yada harmanlanmış olarak belirlenir.


Öğretim ve Öğrenme Süreçlerinin Tasarımı

Öğretim tasarımı sürecinde öğrenme ve öğretim gereksinimlerinin analizi sürecinde belirlenen gereksinimleri karşılayacak öğrenme hizmetlerinin ve içeriğinin tasarımı gerçekleştirilir. Proje ekibi oluşturulur, öğrenme tasarımları ve bu tasarımların ölçme değerlendirme aşamaları oluşturulur.

Öğretme ve Öğrenme Teknolojilerinin Geliştirilmesi 

Tasarım süreçlerinde belirlenen materyallerin hazırlanmasıdır.  Bu materyallerin özgün olarak ortaya konma sürecidir.

E-Öğrenme Sisteminin Uygulamaya Konulması

Geliştirilen e-içerik belirli denetimlerden geçerek uygulamaya başlanılır. E-Öğrenme sisteminin uygulamaya konulması e-eğitim yönetimi sürecidir ve bu süreçte zaman çizelgelerinin hazırlanması, akademik takvimini oluşturulması, dersler, sınıflar, öğreticiler ve öğrencilerle ilgili atamaların ve kayıtların geçekleştirilmesi gibi planlama işlemleri gerçekleştirilir.

E-Öğrenme Sisteminin Değerlendirilmesi 

e-Öğrenme sisteminin değerlendirilmesi, hataları ve eksikliklerin belirlenerek giderilmesi analiz, tasarım, geliştirme ve uygulama aşamalarının her birisinde gerçekleştirilmesi gereklidir.

KAYNAKLAR

• M.E. Mutlu, A. Hakan (Ed.), Eğitim Biliminde Yenilikler (Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı), 178-205 pp., Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1453-8, 2013 (https://meminmutlu.files.wordpress.com/2018/07/egitim_bilimlerinde_yenilikler1.pdf) (Ünite 7: Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı bölümü okunacak, ünitenin "e-Öğrenme Sisteminin Tasarlanması ve Geliştirilmesi" bölümü daha sonraki İngilizce kaynaktan yararlanırken kavramlarla Türkçe dilinde tanışma olanağı sağlayacaktır, Sayfa: 195-199)
• E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, Part I – Introduction, Sayfa: 7-26. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf‎)

HAFTA 2

HAFTA 2

e-Öğrenme Nedir?

Kişisel öğrenme ortamları yaşam boyu öğrenenlerin öğrenme hedeflerine erişmeleri amacıyla kendileri tarafından tasarlanan, geliştirilen ve yönetilen ve ağırlıklı olarak Web 2.0 teknolojilerine dayalı olan ortamlardır.

Kişisel öğrenme ortamları belli kurallar dahilinide olmayan kişinin kendine uygun içerikleri hazırladığı ve yaşam boyu devam eden bir öğrenmedir. Kişisel öğrenme ortamları; uzaktan eğitim gören öğrencilerin alışık olmadıkları bir öğretim sisteminde yaşadıkları sıkıntılar sonucu ortaya çıkmıştır. Öğrenci kendi ortamlarını, süreçlerini tasarlayıp yönetme imkanı kazanır.

Ron Lubensky (2006) kişisel öğrenme ortamını “bireylerin devam edegelen öğrenme deneyimlerinde dijital malzemelere erişme ve bu malzemeleri birleştirme, yapılandırma ve işleme için sağlanan bir kolaylık” şeklinde tanımlamıştır.

Kişisel öğrenme ortamlar hakkındaki yazılar 2001 de başlamasına rağmen 2006 yılında yaygınlaşmaya başlamıştır.

Kişisel Öğrenme Ortamları Kullanımı

Kişisel öğrenme ortamlarına yönelik ilk çalışmalar 2000’lerin başından itibaren teknik projeler olarak gerçekleştirilmiş, “Kişisel Öğrenme Ortamı” terimi yayınlanmış bir kaynakta ilk kez 2004 yılında kullanılmıştır (JISC, 2004). Kişisel öğrenme ortamları arttıkça sosyal ortamlar gelişerek kişiler birbirlerinden de öğrenme  gerçekleştirmeye başlamıştır. Böylece " sosyal öğrenme ortamları " ortaya çıkmıştır.

Bir kişisel öğrenme ortamı oluştururken gereken şartlar öğrencinin kendisine bağlıdır. Bunun yanı yapılması gereken etkinlikler ve kullanılan araçlar şöyle sıralanabilir:

e-Öğrenme İçerikleri Nasıl Olmalıdır?

e-Öğrenmede içerik, etkileşim ve değerlendirme olmak üzere üç bileşen bulunmaktadır. Ders içeriği, ders programı, etkinlikler, ders notları, öğretici ders yazılımı, podcast, benzetim yazılımları, eğitsel oyunlar, sözlük, harita, ansiklopedi gibi başvuru kaynakları ve açık eğitsel kaynaklar gibi öğrenme malzemelerinden oluşur. Etkileşim, öğrenen ve öğretici, öğrenen ve öğrenen, öğrenen ve bilgisayar arasında gerçekleşir. e-Öğrenmede öğrenme süreci eş zamanlı ve eş zamansız öğrenme araçları ile gerçekleştirilir.

Başlıca değerlendirme araçları online sınavlar, e-portfolyo, e-ödev, grup çalışması, online sözlü sınavlar ve tartışmalara katılımdır. Öğrenme yönetim sistemleri e-Öğrenme uygulamaları için öğrenmenin planlanması, tasarlanması, geliştirilmesi, uygulanması, değerlendirilmesi ve denetlenmesi gibi faaliyetleri bütünleşik olarak yerine getiren web tabanlı yazılım sistemleridir. Sanal öğrenme ortamları ÖYS’ler üzerinde oluşturulur. Sanal sınıflar ve sanal dünyalar da diğer sanal öğrenme ortamları arasında bulunur.

Açık kaynak hareketi özgür ve açık yazılım hareketiyle başlamış, açık eğitsel kaynaklar ve açık erişim hareketleriyle genişlemiştir. Açık eğitsel kaynakların arasından açık ders malzemeleri ve açık kaynak kodlu eğitsel yazılımlar bulunmaktadır. Açık eğitsel kaynaklar Creative Commons lisans modeliyle yayınlanmaktadır.





KAYNAKLAR

• M.E. Mutlu, Ö. Yılmazel (Ed.), e-Öğrenme Ünitesi, Temel Bilgi Teknolojileri II Ders Kitabı, 98-122 pp., Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1647-1, 2013 ("Ünite 5: e-Öğrenme" bölümü okunacak.)(https://meminmutlu.files.wordpress.com/2018/07/temel_bilgi_teknolojileri_ii1.pdf)
• http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/2012/06/kisisel-ogrenme-ortamlarna-giris.html
• http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/2012/06/kisisel-ogrenme-ortam-nedir.html
• http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/2012/06/kisisel-ogrenme-ortamlar-2001-2006.html
• Mutlu, M.E. (2014). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi Öğrencileri İçin Bir Kişisel Öğrenme Ortamı Çerçevesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Journal of Research in Education and Teaching Cilt: 3 Sayı: 3, 119-134 pp, Ağustos 2014, ISSN: 2146-9199 (http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/11.mutlu.pdf)